101-10-31 當外界還在對教改紛紛擾擾不休時，沒想到尚在小學階段四年級的老大，突然問我 12 年國教！？
唉~ 本以為與我家還沒有那麼切身的 12 年國教，竟然這麼早就得開始好好地了解它
所以在我的要求下，透過老爺向學校借了一些有關 12 國教與教改的雜誌，趁空檔好好啃一下內容吧！
正巧裡頭有一本新版內容完全都在談 12 年國教，讓我省下不少搜尋的時間，感恩咧~
【 親子天下實戰教養系列-16 十二年國教完全指南最新版 升學‧考試‧生涯‧選校 2012-5月 】
其中有一單元，我很感興趣，於是將其內容擷取下來，作為日後與孩子一起討論的主題
【 12 年國教，認識國中的 8 個關鍵字 】如果你現在正膠著於為孩子選國中，那你應該準備了解這 8 個熱門的關鍵字，認識國中的脈絡、系統，為孩子做更適性的選擇。
1.完全中學：指的是同時包含國中部與高中部；課程六年一貫的中等學校。
以授課時間來講，一般高中部一堂課為 50 分鐘，國中部為 40 分鐘，但在完全中學為了不造成兩方困擾，通常會將每堂課調整為 50 分鐘。在硬體設施上，雖然完全中學會區隔國、高中部所處教室，但專科教室仍會共用資源，使得完全中學的國中部得以享有一般高中的設備規格。此外完全中學的「直升制度」也是贏得青睞的重要原因。
2.額滿學校：是指學生報到人數「超出」當地戶政單位「預期」入學人數的「公立學校」。
在某些縣市額滿學校則被稱為「空間管制學校」或「總量管制學校」。有些學校在招生說明會上會直接以學校是額滿學校為訴求吸引家長，然而「額滿學校」並不代表就是「明星升學學校」，更無法與「最適合孩子的學校」畫上等號。之所以會出現限制學校入學人數的做法，是為了讓班級學生人數、學校空間使用、老師教學負荷不至於過高，保障就讀學生能有合理公平的教育資源。
3.理念中學：這是隨著社會對傳統教育弊端的反思，有別於傳統制式教學的學校，有人以「理念學校」、「另類學校」或「實驗學校」稱之。這類學校在國小較蓬勃；中學數量則明顯較少。
實際上國內的理念中學數量並不多。這些學校有公立也有私立，相較於學業成績，更重視以孩子為主體的人格發展與自主學習。學校背後多有一套獨樹一幟的教育理念，透過招生說明會、試讀觀察、家長面談等方式，來評估孩子就讀的適應性，以及家長與校方理念的契合性。
4.能力分組：「常態分班」是教育部要求各校遵守的大原則，因此「能力分班」是違背國內教育法規的。但「常態分班，部分學科能力分組」則屬法令許可範圍。
依教育部《國民小學與國民中學常態編班及分組學習準則》規定，八年即可針對「英、數」兩科；九年即可就「英、數、自然與生活科技」三科，以二至三個班級為一個組群實施分組教學。有實施「能力分組」的國中，多依據學生七年級學習情形分為不同組別，平常在原班級上課，但上道實施分組教學的科目時，則須「跑班」到屬於自己程度的教室上課。因此對於崇尚正常化教學的家長來說，則需留意學校是否有「以分組教學為掩護，行能力分班之實」。
5.國中技藝班：在多元入學政策下，多數國中在孩子八年級時會安排參訪高職，認識各種學群；升上九年級後，則可自行報名或透過導師推薦參加。這部分與孩子生涯發展有著密切相關。
在類別上，國中技藝教育，包括電機電子、機械、動力機械、化工、土木與建築、設計、餐旅、商業與管理、家政、農業、食品、水產、海事等共十三個職群。在上課模式上，有「抽離式上課」與「專案編班」二種模式。前者是讓對技藝教育有興趣的九年級生，安排一周有半天到鄰近高職上課，採一學期試探一種職群；後者則是將各校參加技藝教育的學生集合成一班，每周有二天到高職上課，一學期可是探二個職群。在未來的升學上，技藝班學生則比一班生多了「實用技能班」與「技優生申請入學」二種管道。
6.資優班：公立國中資優班設置的目的，是為了讓擁有特殊天賦與資質的孩子發揮最大的潛能，屬特教服務的一環。千萬別把「資優班」與「績優班」相提並論，更不是進入明星高中的門票。
國小資優教育多屬不分科的「一般智能資優班」；到了國中階段，則開始以「學術性向」區分，設置數理、語文等資優班。所以家長區辨識的是，同樣以「資優班」為名，內涵卻有差異。如以台北市敦化國中數理資優班的流程為例，每年10月初網路上公告簡章，10月中受理書面報名，接著歷經性向測驗、成就測驗、以及實作評量等階段，前後流程約3~4個月，符合條件的七、八年級學生均可報名參加。而非現在不少私立學校的「資優班」，僅透過一次的舉辦入學測驗來檢測國小學習成就。
7.藝術才藝班：從民國99年度開始，過去集中成般的音樂班、美術班、舞蹈班等藝術資優班，從原本適用於「特教」與「藝術教育」法規，改為只能擇一法源適用設班了。
若根據【特教法源】設的音樂、美術、舞蹈班稱為「藝術才能資優班」，採平時在原班上課，上藝術專長課時才抽離的模式授課，這有特教經費補助，入學採以競賽表現入學，須憑近年參加國際或全國性競賽成績申請，並進行藝術類科性向鑑定，審查通過後將在國中原班級就讀，鳩受資優教育方案的服務；但若是根據【藝術教育法源】設的音樂、美術、舞蹈班稱為「藝術才能班」，採集中模式上課，無特教經驗挹注，過去由校方付費延請的藝術個別師資鐘點學費，也須由家長自籌。因此未通過資優鑑定者，仍可憑每年各縣市舉辦的聯合術科測驗成績，排序進入集中成班的國中「藝術才能班」就讀。
8.體育班：目前國中體育班入學採獨立招生，只要求設籍該縣市不限學區，不見得國小要念體育班才能報考。國中體育班多是各校自行訂定術科與體能測驗項目，入學則依術科考試成績或參考小學體育競賽名次。
國中體育班的課表類似才藝才能班，學校大多會要求體育班學生有加入校隊練習的義務，也經常利用早自習、放學後的時間，進行額外的練習。歸納多數體育班的弊端，最常聽到的就是學科教學鬆散，孩子無法從中培養基礎的讀寫算能力。在十二國較正式實施後，有體育才能傾向的孩子升學管道，亦屬「特色招生的甄選入學」範疇。
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