隱修園地的家部落格

主題：如何運用技巧與方法，來幫助小朋友更接近閱讀橋樑書？
講師：方素珍 ( 專職寫作與推廣兒童文學 )

一、一般對於閱讀的分齡
1.以「 繪本 」為主的閱讀，6 歲以前為親子共讀
2.以「 橋樑書 」為主的閱讀， 6 ~ 8 歲自我閱讀習慣的養成
3.以「 文字 」為主的閱讀，9 歲以上自己閱讀

二、橋樑書的意義
1.針對低中年級的孩子，由「 圖像 」閱讀跨到「 文字 」閱讀的過渡階段
2.文字量不多，插圖為輔，內容貼近孩子的生活經驗
3.讓孩子獨立閱讀，建立完成一本的閱讀成就 

三、橋樑書的形式
主要是站在為了兒童獨立閱讀的角度而編寫的，所以呈現的「 形式 」也不同
1.平裝
2.頁數較多
3.有章節目錄的形式
4.特別注意用字的難易度和句子的長度 

四、如何導讀橋樑書？
1.聽 ( 故事背景 ) ~~~ 自己要先熟悉故事內容
2.說 ( 討論 ) ~~~ 過程中可作交叉提問的互動
3.讀 ( 句子模仿 ) ~~~ 遇到不錯的內容或句子，可讓孩子作朗讀
　　　　　　　　　　　可讓孩子從中吸收音律與造句
4.寫 ( 學習單的設計 ) ~~~ 這部分出現二極端不同的意見
　　　　　　　　　　　　　若要安排學習單時，要設計好玩的、有趣的
5.作 ( 編寫 ) ~~~ 練習抓出重點，讓孩子對角色練習
　　　　　　　　　訓練整理的能力，進而可自己重新編寫內容 

五、故事創作的三大力
1.想像力 ~~~ 直式思考、橫式思考、逆向思考
　挑戰你的想像力 ( 童詩可以練習自己的想像力；而寫詩是意像自由的 )
2.組織力 ~~~ 裁剪、拼裝
3.執行力 ~~~ 多讀、多看、多寫 just do it.