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主題：如何寫一本橋樑書？選材及用字上該如何選擇？讓大家更了解橋樑書內涵
講師：林世仁 ( 英文漢聲出版社副主編、現專兒童文學寫作 )

一、橋樑書 V.S 圖畫書
現圖畫書本身已多元博雜，也由「 兒童 」概念轉向「 繪本 」這個文類的探尋，而呈現出多重面貌。就以內容而言，圖畫書已混融了兒童( 幼兒 )繪本的圖文書、童話、少年故事.......等；就以文字而言，也不比橋樑書淺顯。還有此刻在台灣，對於橋樑書的「 形成意義 」可能是大於 「 內容意義 」。

1.圖畫書的「精裝」「大開本」；過渡到「平裝」「正常」(與成人書相近、可獨自掌握 )
2.頁數由圖畫書的 32 頁擴展更多頁書；過渡到章節形式，呈顯出「 故事書 」的出淺面貌
3.由「 親子共讀 」過渡到「 獨自閱讀 」

二、蹲下來的過程 ── 寫橋樑書的嘗試
橋樑書的書寫難度，一在語句；一在童心。語句對應的是兒童；童心對應的是文學。
例如可參考一書：【 甜甜圈的池塘 】/ 和融出版

三、作品介紹
1.四季的禮物 ( 選自民生報~~~ 十四個窗口 )：
　散文情境的鋪陳，沒有故事情節的連貫性，屬文學性的作品
2.小白還是小黑？ ( 選自九歌~~~ 林世仁童話 → 魔洞歷險記 )：
　原想法是要創作為寓言故事，作品在先；概念是後來才加進來的
3.第一次嘗試的作品：【 愛搶第一的轟轟樹 】
　對話與行動等於這故事的鋪陳，此篇作者寫的時間很早，出書時間較晚
4.第一本正式的橋樑書：【 企鵝熱氣球 】
5.輕鬆玩一下：【 換換書 】
　類似在玩遊戲「 大風吹，吹什麼？」，在反覆遊戲中享受閱讀樂趣
6.教育與趣味的結合：【 字的童話 】
7.使用文學的書名：【 猜猜海洋 】
　使用具有文學的書名，增加讀者有閱讀的想像空間