隱修園地的家部落格

105-05-06  從評估到今天傍晚接到怡和醫院通知:小鬧鐘的早療課程排到了!
今天周五 ( 5/6 ) 就可以開始上課 ( 等待時間才半個月，真的很快耶! )
換句話說，接下來的日子，小鬧鐘的生活將會很忙碌
因為......怡和的治療課程，一周是排二次 ( 週二和周五 )
一來很開心，學齡前這一年，可以接受更積極的治療
一來很擔心，這二天小鬧鐘上課時間很長，體能受的了嗎?
( 糟的是~~~ 這時段跟哥哥的上課時間衝突，哥哥也要更獨立了!)

今天是到怡和上課，由於是第一次報到與上課，所以媽咪和小鬧鐘提早到達
由於整個程序都和慈濟大不同，所以媽咪要掌握並適應這裡的流程
等待中......媽咪眼看上課的時間一分一秒逼近了，卻不見有語言師出來找孩子???
那媽咪只好主動出擊了~~~ 敲敲門、打開門，請問:第一次上課該找誰報到呢?
眼前出現一位物理師，並問媽咪:上幾點的?甚麼課程?
媽咪回答:語言課、通知上課時間是 5:50
結果物理師看了一下手錶，並說:時間還沒到 ( 差 2 分鐘 )，請在外面等一下
後來，上課時間已過了 5 分鐘，媽咪還是不見有老師出來
只好再次敲門詢問...... ( 這裡流程要如何跑，現場沒服務人員可問 )

打開門又見到同一位物理師，媽咪說:時間已過了.......( 媽咪連話還沒說完呢~ )
物理師說:時間到!孩子就可以直接進來了! ( 媽咪一整個傻眼? 老師是誰啊??? )

是啦~ 小鬧鐘就這樣走進教室開始今天第一次的語言課，而媽咪也尚未看見語言治療師
這裡的下課時段，媽咪只能用"兵荒馬亂"來形容這場面 ( 人多且聲音大、吵雜 )
因為( 語言、職能、物理 )等治療師，都要與所有上課孩子家長講述當天孩子的狀況
搜尋中.....媽咪終於看見老師了 ( 但不知該如何稱呼，因衣服上沒有識別證照與名字 )
 

一語言治療 5:50 ~ 6:30 ；XXX老師(女)說明小鬧鐘第一次的上課狀況: 
故事繪本引導與活動~~~ 下一個，
1.上課當中，多少有受到衝動性的影響 ( 導致注意力不佳 )
2.對於不會說的，常用"我忘記了"來掩飾、替代
3.鼻音 ( ㄤ、ㄥ )常發不出來，但要求練習又可以達到要求


二職能治療 6:55 ~ 7:30 ；同時段有二位治療師負責上課
二位老師身上都有辨識名牌，其中一位還是台大醫院過來的
這次是由鄭懿倩職能師跟媽咪做以下的說明:
1.操作順序與技巧都非常好，是目前上課孩子中最好的 ( 優勢 )
2.但對他人間的語意性對話，會分不清楚是問題?還是提醒?
例如:是誰的腳沒放好?或是坐好? ( 其實是老師在提醒孩子們而已 )
但小鬧鐘卻會回答此問題，並快速地把那個人指出來
3.無法較久時間的等待，常會出現插話的狀況
( 要訓練理解~ 場合說話合宜度的認知 )


三物理治療 7:30 ~ 8:00 ；老師說明今天的活動項目與狀況:
這次是由黃詩涵物理師(女)跟媽咪做說明，條理分明，解說的很詳細
1.拍球 ( 能力OK ) + 運球 ( 手腕控制力道較弱，球會呈現無定向，要多練習 )
2.踢球進門 ( 眼睛看得與腳踢的方向無法配合，要多練習 )
很意外，本以為小鬧鐘有在踢足球，表現應會OK的，卻沒想到是有待加強
3.坐著提臀向前行 ( 腿肌力與手肌力都OK )